請教Jack,感恩~

[Elaine]

Jack大哥:您好!!
好友的孩子3歲8個月,目前唸全美語學校.
這位小女生從小發展的相當好,
無論是生理,心理,智力,語言,邏輯都有超齡的表現 !
依照年齡現在這位孩子應該是小班最小,
但是從2歲半入學開始,經過校方與家長商討,決定讓孩子跳級,
例如:該唸幼幼班時小女生就唸小班,該唸小班時就唸中班.
這位小女生的性格,具媽媽描述自主性,主導力強.
所以常讓外師覺得這位孩子不合作,外師相當肯定孩子的資質,
但也常因為小女生常在課堂上我行我素而傷腦筋 ,以至於父母也開始傷神 .

請教Jack大哥:校方與父母讓孩子"跳級"的決定,得當嗎?
怎麼樣的安排,對這一位"成熟的孩子"是比較好的?

小女生的媽媽表示:因為孩子的主導性與自我"過強"!!擔心這樣的孩子接受蒙氏教育會"過度"強化這一部份,會有這種情況嗎 ??
請大哥解惑,非常感謝 !!

[jack]

Dear Elaine:

首先,依據你的描述,跳級是沒有問題的,孩子本來就有個別差異,不需將他侷限在一般年齡的孩子裡,學校的做法應該沒有錯.

至於自主性及主導性強,如果孩子是全班最小,卻有這種現象,我會建議孩子轉到蒙氏學校,因為孩子現在學校的刺激需求是不夠的.

我再深入說說好了,這樣的孩子是屬於靈長類的孩子,六歲以後會發展成衝撞兒或遊動兒,那就要看環境是不是能夠讓孩子兼具哺乳類孩子的特性(衝撞兒),或是兼具爬蟲類孩子的特性(遊動兒),或是一直保持在靈長類(衝撞兒或遊蕩兒,你應該知道猴子的領袖慾望以及失敗會躲在角落的特性),不論如何,在蒙氏教室的混齡機制及自由與紀律的環境,會讓孩子的自主性及主導性朝正向發展,換句話說,孩子慢慢會做正確的選擇.

jack
p.s關於名稱如果有說錯你應該知道我的表達,我沒有時間去翻筆記照著打啦.

[Elaine]

Dear Jack大哥:
謝謝您的建議!
雖然是好朋友,但是對於孩子接受啟蒙教育的選擇不盡相同.
我會找機會再和朋友聊一聊,希望她也能喜歡上蒙氏教育.
謝謝大哥,祝福您 !