孩子我不要你一百分

[nancy-pt]

孩子唸小一了,相繼而來的是逃也逃不掉的種種課業及考試.
對於功課,我家小子一秉以往學習的熱情,十分enjoy寫回家功課,
面對小考也是一副自信滿滿的樣子.即使考差了也不減熱情.
孩子適應得很好,但老媽可不好了.
因為我正憂心，在如此的連番小考下來,孩子的獨立思考,能力正逐漸下降,令我不知所措.
事情是這樣的,由於快月考了,陸續有一些小考評量卷,但因題目出得不週延小朋友自然就是答錯了(應是答對了),以下是我們母子的對話:
我:「題目是:對的寫○,錯的寫x，ㄙㄨㄥˋ ㄋㄧˇ ㄧˋ ㄉㄨㄛˇ ㄒ一ㄠˇ ㄏㄨㄥˊ ㄏㄨㄚ沒有錯丫，課本是ㄒ一ㄠˇ ㄏㄨㄤˊ ㄏㄨㄚ 可是又不是考背課文,拼音句子都沒錯,你寫○，應該是ok吧，題目沒出清楚，我來建議老師一下」
我家小子：「不要建議啦，老師說對就對，錯就錯，你不要寫啦．」
我：「我不是要跟老師要分數，只是希望以後題目要出好，免得誤導．．．．」
一路考下來，我從不在乎分數的高低，只是告訴小子，測驗是為了了解自我學習的情況．
可是兒子的回答令我很憂心，再這樣下去，我相信我兒子會是個考試高手，但思考能力呢？
孩子我希望你還是那個愛問為什麼，常對老媽提出意見，愛自己動手的小麻煩，因為我知道你有在思考．

[han]

nancy-pt:
我有一次看女兒的數學測驗巻，上面畫了４個圈圈，下面畫了３個圈圈，旁邊寫了數字７，居然被老師改錯， 我很不解地問女兒，他回答”因為沒有按照老師交代上面畫５個圈圈，下面畫２個圈圈，所以不對，我再問”你是因為沒有按照老師的方法，所以被改錯，而不是你寫的不對，是嗎？”女兒回答”對呀！老師說他有指揮和命令的權力，（意思是這樣，怎麼說我忘了，我猜想老師可能要教小朋友了解５的倍數）
小一的年紀都還很自我，也許老師必須藉由一些方法來建立其權威感，我家女兒的老師據說是溫柔婉約，昨晚聽其他家長說他女兒的老師規定铅筆只能三角形或多角形，圓形或其他都要接受愛心小手的小小處罰，這種無關乎德性的體罰，（即使是小小的處罰）我實在都有點不太認同，如果要處罰，該罰的人應該是家長吧！

[晴媽]

nancy:
晴用的國語課本也是你兒子這個版本

她們還沒有考試，聽說有小考，但我沒看過考卷，不知女兒考得如何。最近回家女兒請我幫她考聽寫，內容不拘於課本，只要我念都可以， 結果常鬧笑話，例如把鋼琴寫成鋼情的發音，還有把我寫成偶之類的，而且晴寫字還會左右相反，ㄕ就常寫反，害我看不懂

基本上我覺得小一還是天天過年，功課一點點，半小時以內就解決了，周二上音樂課，周四陪弟弟音樂課，其餘大部分時間還是在玩，玩，玩，沒有什麼課業壓力

覺得自己混之有道的晴媽

[鈴amy]

我家老二有時會把ㄏ寫成ㄟ。
他們老師幾乎兩三天就小考。

[路過]

我女兒也是小一,今天回來說 ,老師規定-穿制服或運動服,上衣若沒有放進褲子裡, 罰跑操場一圈.
哎 哭笑不得

[晴媽]

晴常分不清ㄥ（開口）ㄣ（閉口），ㄛㄡ，ㄝㄟ，我還要很仔細的念，她才知道到底是哪一個，幸好大家都爆料自己的孩子會把字寫反，不然我還以為只有我家的女兒會這樣呢

[茉子]

"晴常分不清ㄥ（開口）ㄣ（閉口），ㄛㄡ，ㄝㄟ，我還要很仔細的念，她才知道到底是哪一個"

我家娣娣也一樣. 還有, "ㄥ"與其他注音符號一起拼一個字上面有時要加"x"有時不要加"x"他也搞不清楚. 寫作業也常常寫阿寫就把二聲三聲四聲那個符號給漏掉了.

不過她們很少考試. 十一月期中考(一學期只考兩次), 目前為止只考過一兩次聽寫, 數學也沒考過. 老師的管理還算人性化, 反而是家長們覺得稍微鬆散了些.

[茉子]

nancy-pt

我家老大二年級時發生過一次題目語意不清的事, 孩子回家和我討論我也是認為思考的出發點不同會有不同的答案. 後來我去接孩子放學時私底下有去找老師談我的疑慮, 我是一開始就說明了我不是去要分數的, 我很客氣得把我的想法說明(針對這個題目), 然後也聊了聊我給孩子的觀念(事情不是只有標準答案一種), 老師也談到他認為題目出得並不合理(那次是小考, 用的是書商的評量考卷), 並同意在期中考時會特別留意不要有這種模擬兩可或是很制式很僵化的題目. 目前為止我們還算幸運, 孩子碰到的老師很好溝通, 對教育與教學也都還保有熱情, 觀念也都很新. 另一方面, 在孩子小時後我就常常跟她們說老師或父母的講法不一定完全正確(我允許他們質疑挑戰父母的說法), 若是對老師的看法有不同的意見可以回來和父母或其他長輩討論, 或是去查其他的書籍資料求證(針對功課).

我家老二(小一)的老師今年才教第一年(去年實習), 家長感覺老師很嫩, 孩子的常規與教室經營都還不是很熟練. 不過我覺得這些我都還可以忍受, 國語數學學得不夠好我可以自己為孩子補強, 生活常規我可以自己盯, 教室經營老師需要經驗累積我也無法強求一下子就要上軌道. 還好的是老師對教育的理念我們很好溝通, 他也很尊重孩子的獨特性, 所以再觀察了.

[Tess]

晴常分不清ㄥ（開口）ㄣ（閉口），ㄛㄡ，ㄝㄟ，我還要很仔細的念，她才知道到底是哪一個，幸好大家都爆料自己的孩子會把字寫反，不然我還以為只有我家的女兒會這樣呢

我家可是我這個做媽媽的分不清ㄥ（開口）ㄣ（閉口），脖ㄅㄛˊ子，捲舌音和不捲舌音。所以當明明要我幫他考聽寫作業時，是我必須小心的想想到底要這樣唸才對。

明幼稚園暑假班學校安排了一個國小老師來幫他們上注音，一星期兩次天，那老師教的很好，一步一步幾個音的慢慢教，注音卡也是只發相關的幾張給他們回家玩。平時還有原本幼稚園老師幫忙看，所以可以說是有3位來注意他們的發音。但就算是這樣，明明也是等到快一個月後，才能自已拼音出來，現在已快3個月才能唸出段句較完整的繪本故事。

後來看到明明小學老師的進度，及一位老師要注意30幾位小朋友的上課情況，在想，還好明明之前會一些注音，不然上小學有那麼多事情要打點，每天有那麼多課本，習作簿要整理，不同科的作業要寫，哪能真的好好享受學會自已拼音的快樂呢。

以前國文考試注音永遠都會被扣分的tess

[nancy -pt]

謝謝大家的回應
基本上我兒子的老師是十分認真及用心的,她還把他小孩以前閱讀的有聲月刊讓同學們每週帶回閱\讀.不過功課也蠻多的,安親班說別的學校的小朋友,功課一下子就寫完了,我兒子還在奮筆疾書.他每週三固定考聽寫外,到目前為止已寫了數學評量及國語評量大概共有十來張吧.
其實老師功課出得多,老師也是相對要花時間改功課,有天假日我們到學校運動,竟看到老師帶著自己的小孩在教室裏改作業.
但如此訓練下來,我相信我兒子真的會"很會考試",但我會擔心他的創造力及思考能力會下降.因為長期追求標準答案下,思想真的會僵化.
我一直思索要如何在現有的教育體制下找到平衡點.目前我的作法,就是注重孩子是不是真的會了,鼓勵他多思考,至於考試成績就不要太去在乎.
說個笑話,有天兒子寫蘿蔔的注音-ㄌㄨㄛ ˊ ㄅㄛ 我說,你蔔拼錯了,應是ㄅㄨㄛ 吧,結果當然是我錯了,還被他老爸嘲笑.