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由 jack »
Dear Leo媽咪:
我只是舉例進位制度的不同可能會讓孩子混淆,以時鐘為例,因為時鐘的計算比較少在日常生活中出現,所以孩子會混淆,與珠(心)算的原理相同,所以時鐘要比較晚教(五歲以後).把它當文化教學教.
我們來算這一題好了,
'小華參加馬拉松,早上十一點五十分出發,到下午二點三十分回來,請問他跑了多久並寫出算式?'
一般是這樣算的,
12:00-11:50=0:10
0:10+2:30=2:40
A:跑了二小時四十分
但對時鐘了解且很熟六十位制的孩子,是這樣算的,
14:30-11:50=
30無法減五十,所以去借一小時,用九十去減五十,
所以是二小時四十分.
這樣的思考符合我說的孩子會了解一天有二十四小時,一小時有六十分鐘,一分鐘有六十秒,會在腦裡快速轉換而減少一個思考的步驟.
至於彩色串珠與金色串珠,你的老師是不是教你由1排到100?你自己做做看,很無聊耶.你必須花時間把金色串珠及彩色串珠放到遠處,先由1~9開始,請孩子拿3的彩色串珠過來,再放回去.再拿9過來......等等,當然,當他拿過來時,你要問,你拿的是......讓孩子說出3,然後你要很高興的數一數,說,真的耶,你拿對了.
就這樣一直延伸到比較大的數目,如93......等等,孩子就會拼命做.
如果孩子拿錯,不要糾正他,你要說,來,再拿12,把標準降低,多做幾次,就可以讓孩子精確.
有時候成人對孩子的等待也是一種藝術吧.
jack