上學問題一堆
發表於 : 2005-9月-27 11:02 am
上課近一個月,老師終於還是來找我談了
決定讓小澄上學後,看了7間幼兒園。
本來很滿意一家強調全人的幼兒園,它的自由應該可以讓小澄自在
但是考量到小澄的群性不夠,在團體中仍然有太多自我,
當下決定送他到人數較多的公幼,
希望他學習團體生活,在團體中找到自己的定位
在過程中也不會因為人數少而得到太多的關注
不過原來計畫上半天的,卻意外因為小澄的堅持而上全天
上課近一個月了,我沒有主動找老師談小澄的特殊點,
一方面覺得應該給他機會,也許同儕的壓力會讓他妥協
一方面覺得也許我看來特殊的地方並不嚴重,如果真的有問題老師應該會發現
反而是老師談到他的都是讚美:
~他很主動
~和同學相處的很好
~嘴巴很甜很有禮貌
~語言發展很好很會用詞
~心情很好參與率高
終於,老師還是找來了
今天送小澄上學,他在門口猶豫不敢進去
我的判讀是:看到他喜歡的同伴不好意思
結果卻演變成7~8個小朋友擠在門口看他,讓他更不好意思地躲在我身邊
好不容易送進門了老師來找我談,她認為是因為昨天強迫吃水果讓他不想進門
說到這點,我真是無法接受,只聽說有不吃青菜的小孩卻沒聽說有不吃水果的
每次吃水果都是一把眼淚一把鼻涕,簡直像在餵毒藥
最後和老師達成共識,還是請小澄要均衡飲食,在家也一樣
接著老師談到在團體中玩遊戲,
如果遇到他不想玩的遊戲似乎很難勉強
如果老師沒有時間一直邀請他,很容易被排擠在外
我的解讀是,挫折忍受力太低,害怕做錯
(在家玩遊戲他喜歡自己建立規則)
老師的解讀是,不喜歡這個遊戲,拒絕參與
他的堅持還表現在聽故事
本週起學校會讓小朋友選擇故事書帶回家讀
他堅持不要,因為他不想聽故事
這一點也是困擾我很久的問題
大約2歲左右,他的讀書興趣全在百科類及工具書上
只要是有劇情的書一概拒絕
我的解讀是,他的情感太敏感無法承受
(遇到緊張的劇情他會逃離現場或堵住耳朵,卡通也拒絕)
老師的解讀是,興趣所向,不用擔心
除此之外,老師覺得他的自我太強
常有自己的意見,而且太堅持不好溝通
其實,平常他是很好溝通的,也許結沒有打開讓他不肯妥協
最後,老師下了一個結論:我還沒有遇過這樣的小孩
其實老師的語氣很平和,也很願意幫忙
我聽了卻心慌慌
回家路上仔細回想當初送他上學的初衷
這些問題原來就存在,不是因為上課才出現
應該要給小澄時間自我調適
其實我也應該不要設限他在團體中的表現
在圈圈裡和大家一起玩也好
坐在圈圈外看別人玩也好
只要他知道自己要的是什麼
知道自己的定位在哪裡就好了
森小的朱朱說的好:不委屈自己,不為難別人
這才是我希望小澄放在心上的
不過這些想法還在猶豫要不要告訴老師
決定讓小澄上學後,看了7間幼兒園。
本來很滿意一家強調全人的幼兒園,它的自由應該可以讓小澄自在
但是考量到小澄的群性不夠,在團體中仍然有太多自我,
當下決定送他到人數較多的公幼,
希望他學習團體生活,在團體中找到自己的定位
在過程中也不會因為人數少而得到太多的關注
不過原來計畫上半天的,卻意外因為小澄的堅持而上全天
上課近一個月了,我沒有主動找老師談小澄的特殊點,
一方面覺得應該給他機會,也許同儕的壓力會讓他妥協
一方面覺得也許我看來特殊的地方並不嚴重,如果真的有問題老師應該會發現
反而是老師談到他的都是讚美:
~他很主動
~和同學相處的很好
~嘴巴很甜很有禮貌
~語言發展很好很會用詞
~心情很好參與率高
終於,老師還是找來了
今天送小澄上學,他在門口猶豫不敢進去
我的判讀是:看到他喜歡的同伴不好意思
結果卻演變成7~8個小朋友擠在門口看他,讓他更不好意思地躲在我身邊
好不容易送進門了老師來找我談,她認為是因為昨天強迫吃水果讓他不想進門
說到這點,我真是無法接受,只聽說有不吃青菜的小孩卻沒聽說有不吃水果的
每次吃水果都是一把眼淚一把鼻涕,簡直像在餵毒藥
最後和老師達成共識,還是請小澄要均衡飲食,在家也一樣
接著老師談到在團體中玩遊戲,
如果遇到他不想玩的遊戲似乎很難勉強
如果老師沒有時間一直邀請他,很容易被排擠在外
我的解讀是,挫折忍受力太低,害怕做錯
(在家玩遊戲他喜歡自己建立規則)
老師的解讀是,不喜歡這個遊戲,拒絕參與
他的堅持還表現在聽故事
本週起學校會讓小朋友選擇故事書帶回家讀
他堅持不要,因為他不想聽故事
這一點也是困擾我很久的問題
大約2歲左右,他的讀書興趣全在百科類及工具書上
只要是有劇情的書一概拒絕
我的解讀是,他的情感太敏感無法承受
(遇到緊張的劇情他會逃離現場或堵住耳朵,卡通也拒絕)
老師的解讀是,興趣所向,不用擔心
除此之外,老師覺得他的自我太強
常有自己的意見,而且太堅持不好溝通
其實,平常他是很好溝通的,也許結沒有打開讓他不肯妥協
最後,老師下了一個結論:我還沒有遇過這樣的小孩
其實老師的語氣很平和,也很願意幫忙
我聽了卻心慌慌
回家路上仔細回想當初送他上學的初衷
這些問題原來就存在,不是因為上課才出現
應該要給小澄時間自我調適
其實我也應該不要設限他在團體中的表現
在圈圈裡和大家一起玩也好
坐在圈圈外看別人玩也好
只要他知道自己要的是什麼
知道自己的定位在哪裡就好了
森小的朱朱說的好:不委屈自己,不為難別人
這才是我希望小澄放在心上的
不過這些想法還在猶豫要不要告訴老師