藍天‧微風

Dear Jack大哥,

1.所以當孩子敏感期出現.但還沒有準備好就很麻煩了.. : 星期日Aaron畫一個大圈圈, 然後很認真用2B鉛筆塗滿, 這是很細的鉛筆, 我在旁邊不知該一直提醒他拿筆方式不對, 還是讓他慢慢將圈圈塗滿, 最後我選擇安靜, 因為專心的小孩最美麗, 而且我很少看到Aaron專心, 最後他告訴我他畫的是海洋

2.有木柄的拼圖準備了沒? 是準備了, 不用教, Aaron也自然而然用三指拿, 但是興趣缺缺, 也請學校老師幫忙, 盡量給Aaron操作拼圖. 在學校, 老師說Aaron很配合改, 而且還告訴同學"食指要伸出來喔", 但是在家裡, 我一糾正, Aaron馬上 .

3.請孩子畫圖寫注音喔.: 這是為下個敏感期作準備嗎? 我應該去買大賣場的注音符號著色本來讓Aaron畫嗎?

Dear Aaron媽:

首先第一點,你的選擇是對的,不要打擾他.

第二點,教你一招, 你可以這樣做,伸出三指做手槍形狀,把筆放在食指及中指中間,然後把大拇指摺上去,就是正確握筆姿勢,示範一次後就可以提醒她用"ㄅ一ㄤˋ ㄅ一ㄤˋ "的手.就不會 .

關於第三點,我們讓孩子畫圖寫注音,不是要買著色本,而是讓孩子增加思考,寫錯也不要糾正,因為我們需要的是增加孩子智能容量,為將來的閱讀做準備.

jack

Dear Jack大哥,

1. OK! 再次提醒自己: 不要打擾他

2. 把筆放在食指及中指中間? : 是放在食指和大姆指的弧口嗎 ?

3. 畫圖寫注音: 不好意思, Aaron媽太鈍了, 剛又再看了Jack大哥的語錄, 只有找到相關的如:"你可以請他畫了什麼，用注音寫下來，不會寫可以先拼好再寫" , 但是....我的注音還沒開始帶入ㄋㄟ! 還是不知"畫圖寫注音" 要如何操作? (不要偷偷罵我喔!)

感謝Jack大哥的耐心.

Dear Jack 大哥,
注音是我發現Aaron 有發音比較奇怪時, 糾正他時才用的.

Dear Aaron:

抱歉,至今才回,信很多又很忙呢.

把筆放在食指與中指的交接處,再把大拇指折下去,就與用三指抓住筆頭再滑下去的位置一樣啦.你可以試一試,記住,握筆時筆要橫靠在食指的尾端骨頭(關節)處,這樣輕輕的寫姿勢才不會變形.

畫圖寫注音的問題,你要先帶注音符號,讓孩子認識注音,如果沒有帶要趕快去做.當孩子會注音後(不需要全會),你可以這樣做,看他畫什麼,就先教會她所畫的注音,然後請他在畫圖時寫下來.寫在圖畫紙旁邊或上面沒有關係.例如,孩子愛畫公主,她寫成ㄍㄥ,ㄓㄨ,請忍耐不要糾正她,我們要的不是孩子寫的是否正確,而是要孩子由圖像式的思考能轉換成文字的思考,讓孩子能夠表達另一種溝通的方式,以增加孩子的智能容量,因此對錯與否並不重要.這個階段有很深奧的理論,以後有機會我會慢慢說,你照做就對啦.

上班偷偷回覆你的jack

Dear Jack大哥
我先自首我自己拿筆和筷子的手勢不甚標準,看了Jack大哥的之前描述三指提筆划下去的方法,我好像捉到訣竅了,但是第二個方法先作三指槍狀再把大拇指按下去這個方法,我就看得霧煞煞了,所謂百聞不如一見,文不如圖,此刻有最深的感觸,我只想偷懶的問一下,專業的蒙特梭利老師都會注意孩子的拿筆嗎?如果是,我想就交給學校多注意可不可以 Leo三指拿帶柄的拼圖已很自然,只是畫畫時有些時候大拇指會直直的沒有彎下去
Leo媽咪

Dear Jack大哥,

別說抱歉, 抱歉的人是我呢!

1. 是不是筆尖要朝外呢 ?

2. 我只有趕快帶注音才是. 但是看到這段又很興奮<而是要孩子由圖像式的思考能轉換成文字的思考,讓孩子能夠表達另一種溝通的方式,以增加孩子的智能容量,因此對錯與否並不重要.這個階段有很深奧的理論,以後有機會我會慢慢說,你照做就對啦. >, 實在好奇, 可不可以請Jack大哥早點說ㄚ? ~ 媽

Dear Leo媽咪:

三指滑下去你已經懂了,文也能像圖,我隨便說說你就懂.
你把三指滑下去,再翻過來讓大拇指橫向自己,這時筆是斜的,所以你可以看到自己寫的字.好,維持這個姿勢不要動,左手輕輕的把筆抽出來,你那三指應該還在吧.
這時告訴自己,無名指與小指要保持彎曲,把手掌慢慢攤開來,你看到什麼?

多做幾次,然後反向還原,好像慢動作的倒帶一樣,把筆放上去就可以啦.

至於一般蒙氏老師應該不會了解我這種對於已經握筆不佳的孩子研究出來的自創方法,所以你應該偷懶不成.

Leo大拇指會伸直,除了請他三指滑下去之外,要常提醒他把筆放斜,可能要過一陣子就可以了.

jack

Dear Aaron:

你坐姿做好,把筆斜握,寫幾個字看看自己是否看得到字,就是正確握筆姿勢,如果要歪著脖子才看得到就不正確,所以筆尖應該是橫向的,因此筆也要削尖.

第二個問題,我現在實在無法回答,因為很忙,簡單就一個角度說一說好了,
孩子必須經過實際體驗---透過圖像髓鞘化---因理解力提高而訴諸文字---因為文字而由書中吸收知識---因知識豐富而喜好寫作......

然而成人卻一再要求孩子一但會寫就要正確,老是說,錯,錯,錯.孩子當然不願意寫啦.他會覺得,當我看繪本時,怎麼唸都對,但寫注音時,怎麼寫都錯.於是就漸漸封閉起寫的慾望,以後也視讀書為畏途了.因此我們鼓勵孩子寫,怎麼寫都沒有關係,我們在乎的不是孩子的字對與錯,而是欣賞孩子能夠在有限的智能容量裡思考,我們鼓勵的是孩子多思考,智能容量就會增加,當孩子智能容量增加,一發就不可收拾.

我只能這樣說啦,有空再討論好了.

jack