我家女兒的作業算多算少，我是不清楚；每星期考幾次試，我也不知道........因為看起來一大堆功課，他總是在半個小時內通通搞定。倒是目前帶回家寫的考卷，的確也是數學國語各有十多張。
關於『標準答案』這類的問題，我家是早在幼稚園就有經歷，所以現在根本就是老神在在---悅悅知道世界上絕大多數的問題是『不夠周延』『永遠有例外』『也永遠可以找到『腦筋急轉彎』的思考方向』，......答案也是沒有『唯一的』『標準的』『絕對正確的』答案，.....學校寫的答案大多數是正確的，但是也有例外，他對此會有疑惑，我也會有疑惑，老師當然也會有，.......好好討論過（也許與我，也許\與老師，也許我們的答案都不一定會一樣），......當難免有不周延失誤的時候，瞭解解答者的答案與出題者答案的差距所在之後，分數根本不是重要的事兒.......
能這樣的從容，關鍵在於：長久以來，我在孩子提出的問題時，幾乎從沒給過答案，總是在一開始就反問『你說捏？』，之後再就他或許正確或許\不正確的答案提出質疑，.......反覆這樣的過程，磨蹭下來，可能一個問題拖了幾個月還沒有個『令雙方都滿意』的答案，......悅悅習慣把一個問題反覆的想，有了答案之後，還可以再想，.....想了很久還想不出個答案，...........有這樣的訓練與歷程，孩子何以會因為老師給的答案與他的/媽媽的不一樣而受挫？就算寫出了老師認同正確的答案，也不會妨礙他對於其他答案的理解空間，......當然就不會有扼殺其創意的，變成考試機器的可能囉~~~
作業與考卷的反覆練習，老實說，對我們家的孩子或許不甚必要，然而，對於整個班上的學生拉到一個『公認可以接受的』平均水準，恐怕是必然與必要的----至少，就我知道悅悅班上的同學這一個多月來的學習表現，老師如此『拼命』正是基於要為孩子打下穩固的基礎。舉悅悅班上的例子來說，小一開學不到兩個月所學的國語數學，每次小小考試或是寫考卷，這些孩子能拿到八九十分的，大約勉強過半（數學，那簡直是幼稚園該有的認知程度，六題能錯三題，真的匪夷所思；國語簡單的聽寫，據說每次都是一塌糊塗..），......老師若是不藉由考試與另外的補強，這些落後的同學該如何是好？？家長若能如前面幾位姊妹有時間精神為孩子在家補強，自然是好；若是家長根本無暇他顧呢？？至少悅悅班上的導師是以如此憂心忡忡作為出發點的。
我覺得，只要孩子與家長能對分數寬心以待，那麼，『稍多』（以能負荷，不排擠其他時間的量為前提）的課業與練習不必太過憂心。然而，如何讓孩子與家長對分數寬心以待呢？？這對多數的孩子與家長而言，本來就不是個很『自然』能達成的一種心態，是需要經過長期的磨合試煉與適應的，.......至少，我們家是這樣的!!!
之前，悅悅無論在家寫的考卷或是學校的考試，都是一百分，讓我們很擔心這成了將來的『一百分情結』。好不容易等到悅悅粗心，第一次沒考到一百分，他靦靦的發表感想是：『覺得自己傻呼呼的!』，我終於可以放寬心的抱著他：『傻呼呼的好，很可愛唷~~』.......
早已經跟女兒約定好：『不檢查作業，不提醒錯誤，不在乎大考小考成績』的diana留
孩子我不要你一百分
版主: Shiau
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nancy-pt
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nancy-pt
to shiau:
我覺得要學會放手真的不是件容易的事,放手不等於完全不管,其實我還是很關切我家小子的.只是凡是他可以自己來的事,不要心急先幫他作好.有時讓他自己享受成果,或是小小的失敗都是可以承受的.
如果你女兒不安心,何不慢慢放,你愈看愈少,一部份由他自己檢查,他也會對自己愈有信心哦.
例如,自他上小學要在家吃早餐後,我就把小餐盤,烤麵包機往下放,讓他們可以自己烤吐司抺果醬喝羊奶等,自理自己的早餐,當然他們有時還會忘東忘西,我就寫了一張大字報,讓他們出門前再看一看自己有沒有漏帶的東西.如便當水壺等.
像他要學煎蛋,我也讓他作,只是我會把火轉小一點,告訴他一些應注意的事項,像油鍋滴進水會爆,確定無安全之虞下進行,當然他也有小小的燙到手(碰到鍋邊).不過他很高興他已會煎蛋了.
我覺得要學會放手真的不是件容易的事,放手不等於完全不管,其實我還是很關切我家小子的.只是凡是他可以自己來的事,不要心急先幫他作好.有時讓他自己享受成果,或是小小的失敗都是可以承受的.
如果你女兒不安心,何不慢慢放,你愈看愈少,一部份由他自己檢查,他也會對自己愈有信心哦.
例如,自他上小學要在家吃早餐後,我就把小餐盤,烤麵包機往下放,讓他們可以自己烤吐司抺果醬喝羊奶等,自理自己的早餐,當然他們有時還會忘東忘西,我就寫了一張大字報,讓他們出門前再看一看自己有沒有漏帶的東西.如便當水壺等.
像他要學煎蛋,我也讓他作,只是我會把火轉小一點,告訴他一些應注意的事項,像油鍋滴進水會爆,確定無安全之虞下進行,當然他也有小小的燙到手(碰到鍋邊).不過他很高興他已會煎蛋了.
隨手說說.....esp.關於『放手』
Dear All:
悅悅這個追求完美幾近苛刻，對於他人的評價異常敏感，堅持度自律性頗高......的孩子，我想我已經不用再冗言贅述。針對這個怪怪小妮子，循序漸進的藉各種機會誘導他，讓他瞭解錯誤正是成長的開始，領略切實的自我實現相較於他人的溢美之詞更為踏實，讓他學會放鬆與對自己多些寬囿，......長久以來，是我最重要的課題。就在這最近一年多，我們看到過去的辛勤耕耘之後，終於有了初步的收穫---悅悅已然脫胎換骨，讓我們幾乎可以『翹二郎腿，捻嘴鬚』的看待他每天的成長（回想起過去每天數次他令人抓狂的歷史，唉，真是感慨啊~~）。
跟悅悅約定好：『不檢查作業，不提醒錯誤，不在乎大考小考成績』，是因時制宜因人而異的作法，其他的孩子未必立時適用---至少，我是針對好幾位內湖孩子，跟他們的父母強調要對孩子的課業（不是成績）『緊迫盯人』，至少要到二年級結束，但五年級又得稍微留心的；而與悅悅這樣的約定該持續到什麼時候，也還是未知數。
這樣的約定，是奠基於過去所播下的種子，最確實的實踐我們對他的承諾：『我們給你最多的時間空間來嘗試錯誤，來學習與成長』，..........所以，其實我雖然沒能辛勤的『每天』看過他的作業與考卷，但也很難按耐住『偶而』渴望涉入他的學習的心情，.....關鍵在於：指出錯誤，一定是在悅悅確定自己完成並交上作業之後，.....這是強調：『我們絕對不在乎成績』（評分之前談錯誤，對這樣敏感的孩子，他就是很難脫離『爸媽是否真的不關心成績』的疑慮）；事後一定指出並要求更正錯誤，則是強調：『學習必須確實』。所以，我們其實也不完全是『不提醒錯誤』。
就以昨天的作業來說：昨晚我一喵就發現小妮子在寫生自造詞練習本時，將有幾個詞漏了二聲三聲等符號，我只問他：『你這份作業完成了嗎？』，他答是，我就不再吭聲。今天中午回到家，他一邊做作業，我一邊翻出他昨天的作業，那幾個漏寫二三聲的詞果然被老師挑出來了（小妮子對此非常自然，我很安慰），但其中悅悅將ㄦˊㄊㄨㄥˊ寫成了ㄦˊ『ㄊㄨㄥ』，卻沒被老師檢查出來，.......於是，我跟小妮子說：『老師改作業改的好辛苦，難免有些漏掉了。你這份作業還有錯誤沒被老師發現，請你將他找出來，並且訂正。』，悅悅很快找出自己的錯處，還學老師在訂正欄畫一個方格，再訂正一次。這是我實際的作法。
『不檢查作業』對悅悅而言，培養責任感不是重點（他算是很有責任感的孩子），而是強調對悅悅的信任---信任他有能力做好他的作業，允許他犯錯，並相信他有能力能自錯誤中學習，信任他不需要我們隨侍在側，能確實清楚他學習時老師交代的事項，.......。所以，當我們問小妮子：『你作業作玩了嗎？』，他可以很篤定的回答：『做完了，現在我要去彈琴/洗澡/洗衣服/......』，.......那樣堅定的語氣與神情，是每天最讓我們寬慰的一刻。Shiau家的小姊姊『沒給媽媽檢查過作業』的不安，或許正能說明我如此堅持的理由：『孩子，你無需為你可能的錯誤與不完美憂心，只要是你盡心完成的一切，在我眼裡，都是成就。』
學習對孩子放手，對父母與孩子都是一道不容易的課題，而且在人生每一個階段，都會面臨這樣的關卡與猶疑。我想，與其討論『該在什麼時候放手？』，更該反問自己：『我們如何為對孩子放手做準備？』。關鍵在於：你『什麼時候』『開始』準備讓孩子自己嘗試，該怎麼樣『循序漸進』的幫孩子『瞭解』及『適應』他將面臨的一切，據此逐步學習改進.........這不會是一蹴即成，通常是有經過『設計』與『演練』的---否則，驟然放手，定然會增加孩子與我們的挫敗感。
這兩天，有朋友考慮讓孩子放學後，獨立徒步過天橋前往書局等候他來接。我與他分享過去如何培養悅悅的獨立過馬路的經驗，或許可以作為一個說明。
一年多前，有鑑於看過許多小學生完全由父母接送，一旦自己在馬路上行走，多是險象環生（在其實路況還蠻不錯的情形下）。於是，我開始訓練悅悅逐步獨立的在馬路上行走：要靠路旁行走，車子多時，可以盡量靠路邊暫停，遇上會車時，可以躲進停在路邊的靜止車輛旁，辨識車子的後退警示燈，傾聽車子的引擎聲辨別車子是否準備行進，與行進的車速，.......我們每天跟在他身後，從一兩步到十公尺之遙，讓他得以安心的（我們怕壞人一把抓走他，及其他臨時狀況）學會自己走路過馬路上學，.....就這樣足足陪/訓練了近一年。回到台南念幼稚園的半年內，我們又一再跟他演練各種情境，包括：熟悉住家附近商家的方位，打公用電話的所在，幾個可以立時求救的地點，......讓他自己走路到雲門上課，設想他回家時，萬一我們都不在家，手機又聯絡不上，......種種情形。
上小一之後，小學與我們家之間，得通過兩個沒有紅綠燈的大馬路路口。我們設計好一定的動線，上學時由爸爸遠遠跟著，直到他進校門；放學時他自己跟路隊走過第一個路口，在第二個路口剛巧遇上別的媽媽帶孩子過馬路時，就跟上直接回家，否則就留在那個路口，打手機讓我去接他。經過長期的觀察與演練，現在，我根本都放他一個人自己到附近大樓的騎樓玩，自己走路到鄰近的公園打籃球，自己在我的研究室附近校園裡探險，............有事的話，就以手機聯絡，並且早就安排附近的商家作為緊急的避難/求助所在.....
放手之後，會帶給孩子與我們最大的成就感，.....然而，放手之前的準備工作，更肯定是親子間永不磨滅的甜蜜回憶。
與大家分享。
祝好!!!
diana
悅悅這個追求完美幾近苛刻，對於他人的評價異常敏感，堅持度自律性頗高......的孩子，我想我已經不用再冗言贅述。針對這個怪怪小妮子，循序漸進的藉各種機會誘導他，讓他瞭解錯誤正是成長的開始，領略切實的自我實現相較於他人的溢美之詞更為踏實，讓他學會放鬆與對自己多些寬囿，......長久以來，是我最重要的課題。就在這最近一年多，我們看到過去的辛勤耕耘之後，終於有了初步的收穫---悅悅已然脫胎換骨，讓我們幾乎可以『翹二郎腿，捻嘴鬚』的看待他每天的成長（回想起過去每天數次他令人抓狂的歷史，唉，真是感慨啊~~）。
跟悅悅約定好：『不檢查作業，不提醒錯誤，不在乎大考小考成績』，是因時制宜因人而異的作法，其他的孩子未必立時適用---至少，我是針對好幾位內湖孩子，跟他們的父母強調要對孩子的課業（不是成績）『緊迫盯人』，至少要到二年級結束，但五年級又得稍微留心的；而與悅悅這樣的約定該持續到什麼時候，也還是未知數。
這樣的約定，是奠基於過去所播下的種子，最確實的實踐我們對他的承諾：『我們給你最多的時間空間來嘗試錯誤，來學習與成長』，..........所以，其實我雖然沒能辛勤的『每天』看過他的作業與考卷，但也很難按耐住『偶而』渴望涉入他的學習的心情，.....關鍵在於：指出錯誤，一定是在悅悅確定自己完成並交上作業之後，.....這是強調：『我們絕對不在乎成績』（評分之前談錯誤，對這樣敏感的孩子，他就是很難脫離『爸媽是否真的不關心成績』的疑慮）；事後一定指出並要求更正錯誤，則是強調：『學習必須確實』。所以，我們其實也不完全是『不提醒錯誤』。
就以昨天的作業來說：昨晚我一喵就發現小妮子在寫生自造詞練習本時，將有幾個詞漏了二聲三聲等符號，我只問他：『你這份作業完成了嗎？』，他答是，我就不再吭聲。今天中午回到家，他一邊做作業，我一邊翻出他昨天的作業，那幾個漏寫二三聲的詞果然被老師挑出來了（小妮子對此非常自然，我很安慰），但其中悅悅將ㄦˊㄊㄨㄥˊ寫成了ㄦˊ『ㄊㄨㄥ』，卻沒被老師檢查出來，.......於是，我跟小妮子說：『老師改作業改的好辛苦，難免有些漏掉了。你這份作業還有錯誤沒被老師發現，請你將他找出來，並且訂正。』，悅悅很快找出自己的錯處，還學老師在訂正欄畫一個方格，再訂正一次。這是我實際的作法。
『不檢查作業』對悅悅而言，培養責任感不是重點（他算是很有責任感的孩子），而是強調對悅悅的信任---信任他有能力做好他的作業，允許他犯錯，並相信他有能力能自錯誤中學習，信任他不需要我們隨侍在側，能確實清楚他學習時老師交代的事項，.......。所以，當我們問小妮子：『你作業作玩了嗎？』，他可以很篤定的回答：『做完了，現在我要去彈琴/洗澡/洗衣服/......』，.......那樣堅定的語氣與神情，是每天最讓我們寬慰的一刻。Shiau家的小姊姊『沒給媽媽檢查過作業』的不安，或許正能說明我如此堅持的理由：『孩子，你無需為你可能的錯誤與不完美憂心，只要是你盡心完成的一切，在我眼裡，都是成就。』
學習對孩子放手，對父母與孩子都是一道不容易的課題，而且在人生每一個階段，都會面臨這樣的關卡與猶疑。我想，與其討論『該在什麼時候放手？』，更該反問自己：『我們如何為對孩子放手做準備？』。關鍵在於：你『什麼時候』『開始』準備讓孩子自己嘗試，該怎麼樣『循序漸進』的幫孩子『瞭解』及『適應』他將面臨的一切，據此逐步學習改進.........這不會是一蹴即成，通常是有經過『設計』與『演練』的---否則，驟然放手，定然會增加孩子與我們的挫敗感。
這兩天，有朋友考慮讓孩子放學後，獨立徒步過天橋前往書局等候他來接。我與他分享過去如何培養悅悅的獨立過馬路的經驗，或許可以作為一個說明。
一年多前，有鑑於看過許多小學生完全由父母接送，一旦自己在馬路上行走，多是險象環生（在其實路況還蠻不錯的情形下）。於是，我開始訓練悅悅逐步獨立的在馬路上行走：要靠路旁行走，車子多時，可以盡量靠路邊暫停，遇上會車時，可以躲進停在路邊的靜止車輛旁，辨識車子的後退警示燈，傾聽車子的引擎聲辨別車子是否準備行進，與行進的車速，.......我們每天跟在他身後，從一兩步到十公尺之遙，讓他得以安心的（我們怕壞人一把抓走他，及其他臨時狀況）學會自己走路過馬路上學，.....就這樣足足陪/訓練了近一年。回到台南念幼稚園的半年內，我們又一再跟他演練各種情境，包括：熟悉住家附近商家的方位，打公用電話的所在，幾個可以立時求救的地點，......讓他自己走路到雲門上課，設想他回家時，萬一我們都不在家，手機又聯絡不上，......種種情形。
上小一之後，小學與我們家之間，得通過兩個沒有紅綠燈的大馬路路口。我們設計好一定的動線，上學時由爸爸遠遠跟著，直到他進校門；放學時他自己跟路隊走過第一個路口，在第二個路口剛巧遇上別的媽媽帶孩子過馬路時，就跟上直接回家，否則就留在那個路口，打手機讓我去接他。經過長期的觀察與演練，現在，我根本都放他一個人自己到附近大樓的騎樓玩，自己走路到鄰近的公園打籃球，自己在我的研究室附近校園裡探險，............有事的話，就以手機聯絡，並且早就安排附近的商家作為緊急的避難/求助所在.....
放手之後，會帶給孩子與我們最大的成就感，.....然而，放手之前的準備工作，更肯定是親子間永不磨滅的甜蜜回憶。
與大家分享。
祝好!!!
diana
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nancy-pt
對於成績,我又遇到一個難題了,我可以不在一重視分數,但孩子已視100分為最高榮譽.
昨天我在兒子聽寫上簽名時,發現一題老師未發現的錯誤,我用筆圈起來,兒子意圖直接訂正,被我阻止,結果他不悅的說「媽媽好壞,不讓我得100分」
所幸上周日剛好在阿公家看到迪士尼的一部卡通,主角是一隻小老鼠和一家人參加趣味競賽,對手作弊獲勝，但最後被裁判發現,被判出局.....的故事。我以此故事與小子討論了一下,終於才釋然媽媽的作法.
事後我想了一下,或許下次在作法上我要修正一下,孩子原以為他是100分正十分高興的希望得到讚美,郤被潑了冷水,滋味並不好受.
像這次月考,考得不錯,我並沒有很特別像阿公要給他獎勵(如十元,但被我阻止了此類的奬勵)只是口頭稱讚希望他繼續努力,沒想到,小子心思敏感的問我,媽媽你為什麼沒有很高興我考得很好.我說媽媽有高興你很認真及努力丫.
就如同diana所說的:
"如何讓孩子與家長對分數寬心以待呢？？這對多數的孩子與家長而言，本來就不是個很『自然』能達成的一種心態，是需要經過長期的磨合試煉與適應的"
我和兒子的磨合試煉才正要開始
ps.有人知道這部卡通的名字嗎?dvd出租店有嗎?
昨天我在兒子聽寫上簽名時,發現一題老師未發現的錯誤,我用筆圈起來,兒子意圖直接訂正,被我阻止,結果他不悅的說「媽媽好壞,不讓我得100分」
所幸上周日剛好在阿公家看到迪士尼的一部卡通,主角是一隻小老鼠和一家人參加趣味競賽,對手作弊獲勝，但最後被裁判發現,被判出局.....的故事。我以此故事與小子討論了一下,終於才釋然媽媽的作法.
事後我想了一下,或許下次在作法上我要修正一下,孩子原以為他是100分正十分高興的希望得到讚美,郤被潑了冷水,滋味並不好受.
像這次月考,考得不錯,我並沒有很特別像阿公要給他獎勵(如十元,但被我阻止了此類的奬勵)只是口頭稱讚希望他繼續努力,沒想到,小子心思敏感的問我,媽媽你為什麼沒有很高興我考得很好.我說媽媽有高興你很認真及努力丫.
就如同diana所說的:
"如何讓孩子與家長對分數寬心以待呢？？這對多數的孩子與家長而言，本來就不是個很『自然』能達成的一種心態，是需要經過長期的磨合試煉與適應的"
我和兒子的磨合試煉才正要開始
ps.有人知道這部卡通的名字嗎?dvd出租店有嗎?
