請教jack

[Mars mom]

Dear jack大哥:
新園和舊園真的差別會很大嗎?
日前去參觀了幾所蒙氏園,發現一個現象,
新的園老師相當用心,也很有教學熱忱,
和孩子之間的互動很溫馨,用語也相當有禮,
孩子人數比較少,課程設計精緻,但是沒大班,
但是新園的小朋友比較不穩定,稍顯急躁,
孩子之間的互動,較常聽到一些不好聽的話,
例如:大笨豬,我要用雷射光射死,你笨蛋.....
而舊的園孩子是比較穩定成熟,
但是人數眾多,老師似乎無法看見教室的每個狀況,
和老師談話比較感受不到教學的熱情,
一個蒙氏園的新舊,真的會影響孩子很多嗎?
有的園將課程獨立出來,外聘專業老師來上,
例如:律動,奧福音樂,美術......
有的園是整天的蒙氏課程,無任何外聘課程,
但是每位蒙氏老師,真的能十八樣武藝樣樣精通?
如同蒙氏書籍所述,讓孩子每大領域都能完整學習?
這會不會只是理想呢?
還想請教大師:
該如何看待孩子上學後回家說一些罵人的話,這是正常現象嗎?
我知道這是不可避免,
應該是建立孩子正確的價值觀及判斷能力,而非過度保護,
但是我想了解,如果一個教室的小朋友有好幾位都有這個現象,
是不是也是有問題?
謝謝jack

[jack]

Dear Mars mom:

新園及舊園的差別當然很大.
如果是新園,當然大班的孩子較少,即使有,各方面也沒有所謂"程度"可言.因此老師教的時間比較多,團體活動比較多,在工作時間,老師就是大班的孩子,除了示範工作外,還要假裝閱讀,寫紙條,在無形中去影響孩子.等到三年後,教室慢慢成熟了,老師就可以退居幕後,教的時候變少了,觀察的時候多很多,因為許多大班的孩子就是小助教啦.這是必經的過程.

既然是必經的過程,老師就必須有效率及用正確的方式去帶孩子,以免孩子一直停留在新園的狀態,否則環境會往負面發展,就如孩子說不雅的話,老師必須要花時間處理.已必須與家長溝通如何處理.例如我會跟你說,孩子回家說罵人的話,只是過渡時期,你只需回說,說人家就是說自己 ,這樣就可以了.
如果一個教室有許多孩子有這種現象,就要質疑老師的處理能力,不過60分就可以了.你可以建議老師,如果孩子說臭話,就要跟所有的人道歉,帶著這個孩子一個一個說,xxx,對不起,我以後不會說臭話了.慢慢的把環境導向正向發展.

至於舊園老師不夠熱情,那就見仁見智了,以我而言,我都不會主動打電話給家長,因為時間都放在孩子身上,孩子是我與他們溝通的橋樑.但孩子有問題,他們打電話給我時,我都會以經驗詳細回答,他們也很習慣這種溝通方式,就好像在這裡一樣,所以沒有人認為我不夠熱情.但還是那句話,及格就可以了.

至於外聘專業才藝老師,是可以的.因為可以讓孩子在活動時有上台表演的機會,增加自信.也讓學校更有特色.
而整天蒙氏課程,也是可以的.老師不見得有十八般武藝,但有絕對必要帶給孩子幾百種觀念的教具以及適合孩子的環境.

至於只是理想或只是理論呢,我這樣說好了,已經有很多年我帶出來的畢業生,上了小一之後,在舉行資優測試時,(不是全部小學生,而是由導師甄選幾名)我帶的孩子資優比例是80%,所以環境的刺激對幼兒有絕對的必要, 蒙氏教育理論確實是能夠實踐的.
至於其他園所或老師,及格就好,及格就好.

jack

[Mars mom]

非常謝謝jack,我想我會替我兒子選舊的園,我想孩子比較穩定,年齡分佈比較平均的教室是比較優勢一些,雖然家人不是太贊同孩子太早入學 ,但是我想只要替孩子找個好的學校和老師,家人看到孩子的成長,一定也會感到相當的喜悅的 ,再次謝謝jack !!