藍天‧微風

DEAR STELLA:
我本來也贊成大班前不拿筆，但最近有新的想法--引導孩子做手部操作，折紙、剪紙、積木....訓練小肌肉，等小孩準備好了，自已就會有意願拿筆了，他想拿筆就讓他拿，因為他準備好了。
我開始帶小孩拿筷子是這樣的，用一個小平碟子，放一些巧克力豆(中間是米果，外面有一層薄巧克力)，只要夾得起來就可以吃。有了成功經驗後，在飯桌中我會準備筷子和湯匙，有時會引誘他拿筷子，目前尚在繼續努力中。
一起加油囉 SIENNA

jack大哥，謝謝您的回覆，想繼續問:
他可以剪w(先)，但~剪不出(後)，會歪到斷。
我是沒說:很好，很好。只有說:可以再試試啊，愈做會愈好。
他說:不要，我要剪w。
但剪w沒兩下，就說好累，所以我才會認為他是因為碰到困難才停止。我是以自以為的困難度提供的。沒再續繼剪下去，故凹凸還沒機會做。

剪紙、摺紙都是在訓練小肌肉、手眼協調，但後者比前者難，若他對剪紙沒興趣，但可以接受摺紙，就玩摺紙也沒關係，對嗎?

煩大哥再診斷診斷好嗎?

十分感激。

請教jack大哥，我和兒子(五歲)玩大哥所述的剪紙，才剪約三、四刀，是剪得不錯啦!，但他說:"好累，我不想剪了，我想要剪那種沒有線的。"

怎麼會這樣呢!是不是隨他就算了，不用勉強他?

心中擔心的是，他常碰到自認為辛苦的事，就不想堅持下去，學直排輪，看到人家溜很快，就要學，發現自已溜不動，很快就放棄了，我該如何引導呢?